父母们经常会遇到这样一些令人头疼的问题：孩子似乎特别具有破坏欲望，什么东西到了孩子手里，没一会儿就能把它大卸八块，弄得你哭笑不得。一些父母为了保护玩具，不许孩子任意摆弄玩具，更不许拆卸。殊不知，父母们这种做法是本末倒置的，只保护了玩具，却破坏了孩子的好奇心和探索精神。

创造精神一个明显特征就是孩子们总拥有极强的求知欲。对世界有了一个最初认知的孩子，对一切都充满了求知的欲望。一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当新奇玩具给拆坏了，就狠狠地揍了他一顿，并把这件事告诉了老师。不料，这位老师幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，老师就分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打他，要让他从小就有动手的机会。”这个老师就是著名的教育家叶圣陶。

孩子的生活里到处都充满着好奇，他们在这些千奇百怪的想象里成长着、破坏着。作为父母，应该注意保护好孩子的好奇心，不可扼杀孩子的“破坏欲”。

1.利用向孩子提问开发孩子的智力

父母是孩子的第一任老师，每一次教育活动都必须小心谨慎。父母在和孩子的相处中，很多时候需要进行交流，提问是交流的一个重要方式。有些父母很重视对于孩子的提问，但是在提问的时候却不知道该注意些什么。总体来说，以下两点是必须要注意的：

提问要有层次性。提问要由浅入深，使孩子系统掌握科学知识。如，在野外游玩的时候，父母要让孩子认识“奇妙的根”时，可以这样提问：“这些植物的根在哪里呀？”“它们是什么样子的呀？”“每种植物的根是否是相同的呀？为什么？”“根有什么作用？”通过提问的环环相扣，孩子就能对根的知识有较系统、全面的了解，同时也培养了孩子在日常生活中良好的观察与思考的习惯。

提问要有开放性。开放性提问，能使孩子没有拘束，较积极、大胆地探索，毫无保留地表达自己的看法。如“认识空气”，父母可以这样提问：“哪里有空气？”“空气有什么用处？”如“认识沙”，父母可以这样提问：“沙是什么样子的？”“用手捏沙有什么感觉？”等等。这些问题没有限定的答案，孩子有充分展开想象的空间，培养了孩子多元化的思维。

【正面管教秘诀】

七八岁孩子的注意力易转移、易激发，父母在提问的时候，要注意问题的趣味性，以激发孩子想知道更多知识的欲望。例如“鱼在睡觉的时候闭眼睛吗？”“人用鼻子呼吸，小鱼用什么呼吸？”“小鸡有耳朵吗？”“为什么骆驼能在沙漠里行走和生活呢？”“企鹅为什么能在冰天雪地的南极生活？”一个个关于动物的问题深深地吸引着孩子，既满足了孩子的好奇心，又激起了孩子探索动物的求知欲。

2.教孩子在实践活动中学会变通思维

有些父母会一直按照自己认定的模式教育孩子，不会做任何改变，也不会教孩子进行变通，这样的结果只能是不理想的。

做父母的要让孩子懂得：既要努力让生活按自己的意愿发展，也要乐于接受已经发生的一切。因为变通就是这两者之间的一种平衡。父母如何对两者加以区分呢？可以认真想一想孩子的学习、同学关系和其他重要问题，冷静客观地考虑一下可以调整什么，最好接受什么以及必须改变什么。如果是和同学难以交流沟通，那就有针对性地给孩子讲一些人际沟通的技巧；如果是对自己的学习感到厌烦，那么仔细寻求原因，和孩子一起分析原因并找准解决办法可能就是明智之举。一旦决定改变，就要鼓励孩子按照决定采取行动，坚持下去。

【正面管教秘诀】

家庭的气氛、家庭成员之间的关系，在很大程度上会影响孩子的性格。研究表明，孩子在咿呀学语之前就能感觉到周围的情绪和氛围，尽管当时他还不能用语言来表达。可以想见，孩子整天生活在一个模式化的家庭里，又怎能灵活多变呢？

3.正视孩子的“破坏行为”

爱迪生小时候是个十分淘气的孩子。有一天，他对青草不会燃烧，而枯草却可以燃烧的问题感到怀疑，于是自己跑到仓库里，用火点燃了干草堆，试验一下，不料却酿成了火灾，把父亲囤积的草料付之一炬。

生活中孩子们的破坏行为也很多，拆、毁物品，屡见不鲜。

有的孩子把玩具汽车拆开，他想知道汽车里面是什么样的，是什么会使汽车转动，如果把车轮拆下来，汽车会怎样？孩子的头脑中充满了新奇的念头，于是他会毫不犹豫地付诸行动，而成人就轻率地将孩子的这些违规行为定性为“破坏”。

【正面管教秘诀】

父母应设法了解孩子这些行为背后的真正原因，其实在大多数情况下，孩子的这种行为正是他好奇心的表现，是他真实的需求和动机。在肯定和鼓励孩子探索行为的基础上讲清道理，给他提供问题的答案，满足他的好奇心。如果条件允许，也可以多提供一些廉价、安全的玩具，让孩子尽情地探究和摆弄。

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