中国式的教育其实很大的程度上限制了孩子的发展，很多时候孩子是因为父母的选择而去选择的，孩子的真实欲望是什么，可能父母却没那么关心，接下来就随小编一起来看一下这篇文章吧。
2018年5月20日晚，看到清华教授鲁白先生撰文：《中国教育的根本问题·是我们自己》一文。
现将鲁白先生的主要观点摘录于下：
“美国大学招生采用的是全面的考察，包括成绩单、推荐信和面试；还要看课外活动，社区贡献，看学生有没有在中学期间展现出领导力；还会考察你的特殊才能，如音乐、美术和体育；最后还要写一份漂亮的个人自述。”
在现今世界所有的社会中，中国是一个诚信度非常低的社会。一个非诚信的社会，人们会有各种各样的办法，用不诚实甚至欺骗的手段，来把你所有衡量的标准全面摧毁。这样还更容易产生腐败。
“家教是什么？是家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等，其实就是让孩子成为一个合格的社会人。”
所以，中国的教育问题不是，至少不完全是高考的问题。不能靠，至少不能全靠政府，靠教育部，或者靠大学。
中国教育最根本的问题出在我们自己的身上，出在我们的学生，家长，老师上，出在我们的功利主义的文化上。
我们是一个有很长很厚重的历史，却不太能领悟教育精髓的国家。我们的国家没有经历过文艺复兴，没有启蒙运动，也没有经历过工业革命。
我们有的是什么呢？我们可以举出许多被老师家长们广为推崇的「至理名言」：「读破万卷书」，好像教育就是读书；「头悬梁，锥刺骨」，告诫你读书是一件非常艰苦的事情；「学而优则仕」，学好了以后就要去做官，现在可能是去赚钱。
因此，我们不需要动辄讲美国，而是应当先把本民族优秀的教育观念继承下来，把正确的家庭教育理念发扬光大。
家长到位，正确的理念到位，中国的教育问题才会有根本性的改变。
以上是清华大学鲁白教授对于“中国教育的根本问题，是我们自己”的主要观点。
其核心问题之一：家长不到位，家庭教育跟不上。二：现今世界所有的社会中，中国是一个诚信度非常低的社会。三：不太能领悟教育精髓的国家。四是：把本民族优秀的教育观念继承下来，把正确的家庭教育理念发扬光大。
鲁白教授的这些观点，指出了当今社会存在的一些现实问题，但以此解决“中国教育的根本问题”，并非就一定能“药到病除”！
我则认为，教育问题，不单纯是教育问题，他是当今中国社会各方面矛盾在教育界发生的“撞击”现象，其实，这很正常！
其根本原因是：中国乃至整个世界都面临着一场突入起来的社会大变革——“智能革命”！在这场“智能革命”到来之际，极少数人掌握着“智能革命”的技术生产力。在急速减少工作岗位的情况下，其生产力却能得到极大的提高，也创造了极其丰富的物质财富。但这些财富却掌握在少数精英之手。贫富差距日益严峻。
再加上“计划生育”时期，国民重男轻女思想传统，男女性别严重失调。在全民进城打工的浪潮中，女孩进城，一去不返。贫困地区男孩找媳妇，就非常困难。在这样的背景下，整个社会呈现出一个如孟子所言：“上下交征利而国危矣”这样一个现实社会之中。整个社会处在一个不四处奔波挣钱，就不能维持正常生活和生存。自然整个国民都把希望寄托在孩子能上一个好大学，今后能有一个好的出路而减轻社会压力的愿望。
然而，无论采取什么方法，都想考上一流大学的愿望，是绝对不可能实现的。即便是都考上了一流大学，同样有好出路的，还是少数。
把这个问题弄明白之后，关键是怎样解决整个国民的后顾之忧——贫富差距，才是首要的问题。首先要解决住房问题，住房问题，目前已经是考验国民生存耐受力的一个“火烫”的难关。
土地本来都是国有土地，可以不用花费一分钱就能征得所需要的住宅土地，利用国家扶持、无息贷款、个人集资，个人出劳动力的方法，自己组团盖房，自己住，任何人都不从中获利。住房的问题就不难解决。
对于教育问题，仍需要改革，关键是怎样改革？要有主见，有定力！要保持传统教育的强项，弥补自己的不足。切记，别人的优势没学到，自己的优势也给弄丢了。这也许正是那些居心叵测之辈，梦寐以求的结果。
中国教育，尽管众说纷纭，指责时有。但成绩和贡献还是非常巨大的，是不可磨灭的！我国迅速发展壮大的尖端科技队伍，谁说与中国教育无关！谁说不是中国教育的成就！
至于怎样选拔人才，其方法，关键是要与选拔人才的配养目标相协调、相一致。各有侧重，各扬其长，各有异同。对于人才的培养，要能分流和定向培养人才。学校要能与用人集团相结合，像医学院校那样，课堂与临床像结合。
至于说国民的素质问题，不可一概而论，要说中国人的素质最低，我是无论如何也不能苟同的，不要人言亦言。要说各国国民素质的高低，本人没有与他国优良民族相处的经历，就无从谈起。但我知道某个西方大国以伊拉克有“大规模杀伤性武器”为借口，而杀其君，灭其国。到头来却没有发现任何“大规模杀伤性武器”；还有某国矢口否认“南京大屠杀”、“慰安妇”和“细菌战”。一国之君，应该是其民族素质向象征，但不知其素质之高，是如何界定的？
至于说“国民素质之低下”，竟是世界之最！岂能如此“绝”论？那些大公无私，一心为公、舍己救人的英雄，丛出不穷。至于说“好心帮助他人，却被讹诈。”这样的现象很可能也有事实。但到处宣扬，弄得满城风雨，搞得人人如履薄冰，冷若冰霜。其用心何在？为什么不大力宣传那些正能量的方面。这就要警惕《美国中情局灭亡中国的十条诫令》在我国进行实施的特殊现象。
再说，人的素质高低，也不是一成不变的，他是人性在特殊环境下而被扭曲的特殊现象（尚若医院能为经济困难的群体免费治疗）。如鲁迅说他的故乡，路人口渴，在路边摘个瓜吃，不为偷（大概意思）！这就没有素质低下的偷瓜贼了！
要说五千年华夏大国，是“不太能领悟教育精髓的国家”。不知教育精髓终为何物？孔子《礼运大同篇》：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长。鳏寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己。力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。故外户而不闭。是谓大同。
从孔子倡导的“大同”社会到中国共产党信奉马克思主义，为实现共产主义理想社会，而为最终奋斗目标的教育理念。在此之外，还有什么可领悟的要旨！愿闻其详？
至于“把本民族优秀的教育观念继承下来，把正确的家庭教育理念发扬光大。”这些应该是政府和教育部门不可推卸的责任。有些现象令人大惑不解：有不少学校，孩子学习差一些，把家长叫去，大加训斥！把教育责任推诿于家长。无限强调家长对孩子的教育作用！使家长要求把孩子送到“课外补习班”，变相收取学费。对于学校与家长的责任而言，这倒不无本末倒置之嫌！
再则，当今的学生家长，为生活而奔波，尚在自顾不暇，相当一部分人不在孩子身边，大多都是爷爷奶奶接送孩子上下学。要让家长“到位”，确实并不现实。其根源在社会。家长如同飘絮，无从发力。
鲁白教授指出：“家教是什么？是家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等，其实就是让孩子成为一个合格的社会人。”就这点而言，我想一般的家长都能做到这样的教育。而在一个“上下交征利（利益）”，腐败现象瞩目可及的现实社会里，而要言行一致，就很困难了。要是一味强调家长的责任，恐怕再跳楼的，也许会殃及家长！
2018年5月23日
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