《男孩和大鱼》是一本由[奥]苏莉?梅尼/文 / [德]安妮卡?西姆斯/图著作，北京联合出版公司出版的精装图书，本书定价：35.00元，页数：32，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

《男孩和大鱼》读后感(一)：孩子，你捕到了梦想中的那条鱼了吗？

文/文小妖

晨曦中，河水缓缓地流向远方，小男孩准备和爷爷捕一天的鱼。因为，在今天这个特殊的日子里，他要做一件大事，一件足以证明自己，并让小伙伴们刮目相看的大事——捕到一条大鱼。

小男孩的雄心壮志让我不由想到了海明威的《老人与海》，也许，另一部儿童版的《老人与海》的故事即将在绘本《男孩和大鱼》中生动上演……刚翻开扉页时，我心里默默地猜测到。然而，我猜中了这个故事的开始，却没能猜中故事的发展走向和结局。

绘本《男孩和大鱼》是出生在巴西亚马逊丛林的一个小村庄的作家兼时尚设计师苏莉·梅尼的灵感创作。再配以德国插画师安妮卡·西姆斯那极具浓郁的民俗画风，绘本《男孩和大鱼》将河流文化、亚马逊的热带雨林自然风光以及当地民风民俗等元素融合为故事发生的大背景，生动而又细致地所有读者深情地讲述着一个小男孩与大鱼之间发生的故事……

男孩与爷爷捕鱼的过程，平淡温和，甚至让人能感到一丝孤独。男孩有着儿童的天性，总是静不下来的，他帮爷爷划船，东张西望，亦或玩水，央爷爷讲故事。对于捕鱼，他除了充满兴奋和好奇，却一无所知。爷爷在捕鱼的过程中，一点点教会他，如何捕鱼。

开始钓鱼时，爷爷说，“我们现在该下钩了，必须很安静。”安静，也是一种专注力，只有一心一意专注做一件事，才能做得最好。

在钓鱼久久无果后，爷爷换了一种捕鱼方式，并告诉男孩，“我们把网撒下，休息一会儿吧。到那时你会看的我们网里有多少大鱼。”爷爷安慰一心想要钓到大鱼的男孩时，道出了耐心的重要性。耐心就是心态的一种平和，不急不躁，面对困境和顺境，都能做出最好的反应来把控全局，这对于孩子来说，是一种难得的品质培养。

在撒网后，爷爷和小男孩看着浮标，静静地等着。这个等待的过程里，男孩收起了浮躁的心，开始着迷地盯着那个浮标，并发现了几条小鱼跃出水面的这个信号。与此同时，爷爷把握了时机，拉网时，大鱼出现了！

看！与其说爷爷在教男孩捕鱼，不如说是，爷爷借着捕鱼的可教时刻，教会男孩一些道理，这些道理适用于生活和学习的方方面面，也是每个孩子为良好心态所需打下的基础。

捕到了大鱼，应该是男孩最开心的时刻了，他心心念念的梦想终于成真。可是，充满大智慧的爷爷却抛给了孩子人生中的第一道选择题：是要继续把大鱼带回家，让男孩的伙伴们目睹他的勇敢和厉害；还是让这条世上最好的爸爸——雄性龙鱼，带着它的孩子们继续回到大河里平安地生活呢？

面对男孩恳切的期待，爷爷只做了一个小小的举动和解释，他打开了龙鱼的嘴巴，让男孩看到，龙鱼嘴里里面有许多条小鱼。爷爷告知男孩，小鱼会在父亲的嘴里生活一个月，因为这样才能保证它们安全，并健康成长。如果捕了龙鱼，小鱼们就会死掉……

只那么短短一瞬，男孩做出了这辈子最伟大的一个决定，放了龙鱼爸爸和它的孩子们。面对自然界里值得可歌可颂的生命，男孩将自己充满斗志的梦想化作了同情，分赠给龙鱼爸爸，他用一颗温柔善良的心，照亮了人性里最光辉的一面。

也许，日后，男孩还会被伙伴们嘲笑，可是，这又有什么关系呢？至少在生命的面前，面子的存在是多么的微不足道啊！更重要的是，通过这一次捕鱼，男孩所收获的远不止这些，他的成长具有双重性，他跟着爷爷一点点累积捕鱼经验的同时，也在不断磨练自己的心态和品格。于他而言，捕到一条大鱼，只是早晚的事儿。

我国著名的学者、作家朱自强先生曾谈及，“许多图画书作家都在关注、思考人生的一些根本问题，而优秀的图画书作家是具有魔法的人，他们有本领点石成金，将深刻的人生哲学具象化为短小而单纯的故事。”我觉得，《男孩和大鱼》的图文作者做到了朱自强先生上述所说。苏莉·梅尼和安妮卡·西姆斯用手中的那支魔法笔，为所有孩子讲述了一个带着深刻道理的单纯故事，聪明的孩子们定能从这本绘本中，捕到属于自己的那条大鱼！

《男孩和大鱼》读后感(二)：打开绘本的三种方式

阅读绘本《男孩和大鱼》有几种方式？我的答案是三种。

从自己家孩子的经验而言，小孩子和大人的看书方式不大相同，我们一般看过一遍就不会再重复。而小孩子对于喜欢的绘本会不厌其烦地反复阅读，曾经家里的小朋友要求我连着两个礼拜每天晚上给都念同一个睡前故事，只因为她喜欢。小孩子的观察力相较大人，更为细致，爱关注细微处，又有注意力容易转移的特点，所以看相同的绘本时，每次会有不同的关注点及收获。

第一次翻阅时，我首先就被它的封面所吸引，平静的水面上漂浮着大片莲叶，绿色营造了一个舒服、静心的氛围。一艘小船自在地行驶其中，小船里一个小男孩探头而下，似乎在水中寻找什么。名字既然是《男孩和大鱼》，那么他寻找的肯定是大鱼了。他与大鱼间有怎样的故事，等着我们翻开去寻觅。既然是绘本，我们首先注意到的就是绘图部分，这本书里的图画色彩鲜明，无论是人、动物，还是植物都描绘得格外逼真。但同时又带有魔幻色彩，用夸张的手法表现出传说、梦的意境。美轮美奂的图画和色彩的大胆运用，明暗交替，光看图片就是一种美的享受。

第二种阅读方式就是科普型，因为作者的画作非常精细、严谨，同实物基本没有太大的差别，所以可以直接借助绘本引导孩子了解里面出现的动植物，一起亲近大自然。比如封面出现的大片莲叶，令我想起自己小时候看过的《十万个为什么》中提到的王莲，因为它可以承重一个普通身材的大人而让人印象深刻。查询过后发现了更详细的介绍，它是亚马逊王莲，又称维多利亚王莲。在亚马逊河流域被发现，有着世界上所有水生植物中最大的叶子，直径可达2米以上，叶片呈圆形，像圆盘一样浮在水面，足可以支撑起60kg的重物，花朵通过圣甲虫来传粉。还有故事中出现的龙鱼，学名叫双须骨舌鱼，也就是我们平时所说的银龙鱼。成鱼鱼体长度在50-70厘米之间，最大可长至120厘米。是中大型淡水鱼类，体呈带状。口裂明显下斜，下颌盖住上颌，下颌具有类似育儿袋之构造可用于口孵仔鱼。了解了背景知识后，才知道图中不是大鱼吃小鱼，而是银龙鱼爸爸在养护幼鱼，为后面捕到大鱼又放生埋下了伏笔。

第三种阅读方式是关注故事的内容。其实故事并不复杂，一个渴望成长的小男孩，自小听爷爷讲有关鱼的故事，作为生活在水边的人家，捕鱼是基本技能。他与小伙伴打赌要打回一条大鱼，展现自己的勇敢和力量。到了期盼的那一天，爷爷带他外出大鱼，经历过垂钓失败和漫长的等待，终于网到了一条大龙鱼。然而爷爷却劝男孩放手，一开始他是抗拒的，因为那与他的梦想背道而驰，而且捕鱼本就是他们赖以生存的手段。但经过爷爷的解释，他理解了尊重生命，保护生态平衡，人类才能更好地生活下去，因为我们与动植物一样，都依赖于大自然。此外，成长并不需要赌注去诠释，坚持自己的原则才是最勇敢的。爷爷讲的故事，既给小男孩带来了童年乐趣，也是一种家族、文化的传承，言传身教地谱写了一曲生命的赞歌。

《男孩和大鱼》读后感(三)：孩子，你捕到了梦想中的那条鱼了吗？

文/文小妖

晨曦中，河水缓缓地流向远方，小男孩准备和爷爷捕一天的鱼。因为，在今天这个特殊的日子里，他要做一件大事，一件足以证明自己，并让小伙伴们刮目相看的大事——捕到一条大鱼。

小男孩的雄心壮志让我不由想到了海明威的《老人与海》，也许，另一部儿童版的《老人与海》的故事即将在绘本《男孩和大鱼》中生动上演……刚翻开扉页时，我心里默默地猜测到。然而，我猜中了这个故事的开始，却没能猜中故事的发展走向和结局。

绘本《男孩和大鱼》是出生在巴西亚马逊丛林的一个小村庄的作家兼时尚设计师苏莉·梅尼的灵感创作。再配以德国插画师安妮卡·西姆斯那极具浓郁的民俗画风，绘本《男孩和大鱼》将河流文化、亚马逊的热带雨林自然风光以及当地民风民俗等元素融合为故事发生的大背景，生动而又细致地所有读者深情地讲述着一个小男孩与大鱼之间发生的故事……

男孩与爷爷捕鱼的过程，平淡温和，甚至让人能感到一丝孤独。男孩有着儿童的天性，总是静不下来的，他帮爷爷划船，东张西望，亦或玩水，央爷爷讲故事。对于捕鱼，他除了充满兴奋和好奇，却一无所知。爷爷在捕鱼的过程中，一点点教会他，如何捕鱼。

开始钓鱼时，爷爷说，“我们现在该下钩了，必须很安静。”安静，也是一种专注力，只有一心一意专注做一件事，才能做得最好。

在钓鱼久久无果后，爷爷换了一种捕鱼方式，并告诉男孩，“我们把网撒下，休息一会儿吧。到那时你会看的我们网里有多少大鱼。”爷爷安慰一心想要钓到大鱼的男孩时，道出了耐心的重要性。耐心就是心态的一种平和，不急不躁，面对困境和顺境，都能做出最好的反应来把控全局，这对于孩子来说，是一种难得的品质培养。

在撒网后，爷爷和小男孩看着浮标，静静地等着。这个等待的过程里，男孩收起了浮躁的心，开始着迷地盯着那个浮标，并发现了几条小鱼跃出水面的这个信号。与此同时，爷爷把握了时机，拉网时，大鱼出现了！

看！与其说爷爷在教男孩捕鱼，不如说是，爷爷借着捕鱼的可教时刻，教会男孩一些道理，这些道理适用于生活和学习的方方面面，也是每个孩子为良好心态所需打下的基础。

捕到了大鱼，应该是男孩最开心的时刻了，他心心念念的梦想终于成真。可是，充满大智慧的爷爷却抛给了孩子人生中的第一道选择题：是要继续把大鱼带回家，让男孩的伙伴们目睹他的勇敢和厉害；还是让这条世上最好的爸爸——雄性龙鱼，带着它的孩子们继续回到大河里平安地生活呢？

面对男孩恳切的期待，爷爷只做了一个小小的举动和解释，他打开了龙鱼的嘴巴，让男孩看到，龙鱼嘴里里面有许多条小鱼。爷爷告知男孩，小鱼会在父亲的嘴里生活一个月，因为这样才能保证它们安全，并健康成长。如果捕了龙鱼，小鱼们就会死掉……

只那么短短一瞬，男孩做出了这辈子最伟大的一个决定，放走了龙鱼爸爸和它的孩子们。面对自然界里值得可歌可颂的生命，男孩将自己充满斗志的梦想化作了同情，分赠给龙鱼爸爸，他用一颗温柔善良的心，照亮了人性里最光辉的一面。

也许，日后，男孩还会被伙伴们嘲笑，可是，这又有什么关系呢？至少在生命的面前，面子的存在是多么的微不足道啊！更重要的是，通过这一次捕鱼，男孩所收获的远不止这些，他的成长具有双重性，他跟着爷爷一点点累积捕鱼经验的同时，也在不断磨练自己的心态和品格。于他而言，捕到一条大鱼，只是早晚的事儿。

我国著名的学者、作家朱自强先生曾谈及，“许多图画书作家都在关注、思考人生的一些根本问题，而优秀的图画书作家是具有魔法的人，他们有本领点石成金，将深刻的人生哲学具象化为短小而单纯的故事。”我觉得，《男孩和大鱼》的图文作者做到了朱自强先生上述所说。苏莉·梅尼和安妮卡·西姆斯用手中的那支魔法笔，为所有孩子讲述了一个带着深刻道理的单纯故事，聪明的孩子们定能从这本绘本中，捕到属于自己的那条大鱼！

《男孩和大鱼》读后感(四)：感恩自然，尊重生命

《男孩和大鱼》是由〔奥〕苏莉?梅尼著文，〔德〕安妮卡?西姆斯绘图，胡良翻译，北京联合出版社出版的。故事以爷爷给孩子展开故事的，相当的精彩。 《男孩和大鱼》讲了一个男孩对他朋友夸口说，他会捕到一条大鱼。第二天男孩和爷爷捕鱼的时候，真的网到一条大龙鱼。但是爷爷告诉男孩最好放了龙鱼，因为龙鱼的嘴里有很多的鱼宝宝，抓走龙鱼爸爸，小龙鱼宝宝会死去的。男孩最后决定放了这条大龙鱼。 故事都非常地触动人心。《男孩和大鱼》可以看到亚马逊流域的当地人对于大自然的崇敬，对生命的尊重，对生态的保护。亚马逊流域有着现今世界上最大的热带雨林，被称为地球之肺。是转化二氧化碳最高的生态系统，对于维持地球空气含氧量有特别重要意义。亚马逊雨林里生活着超过世界上三分之一的植物和动植物。物种非常丰富，有大约5万种植物、1800种鱼和1200种蝴蝶。为了保持生态的平衡，渔民都会在捕鱼期把小鱼放走，这是为了鱼类能繁衍下去，同时也是为了人类自身的生存需求。两者的生存相互制衡，共同发展。尊重大自然，保护大自然，感恩自然的赐予，自然就会继续给予我们人类丰富的资源。现在人类大面积地砍伐森林，让整个雨林面临威胁。砍树很容易，但要种回那么多年才能长成的树，真的很不容易。看过去我们失去的只是森林，实际上，被砍伐地区动植物的生存环境全部都遭到了破坏。也许有一天森林变沙漠，那时候人类真是要后悔莫及了，真是需要且行且珍惜啊！ 另一方面，从孩子懂得在满足虚荣心和爱护生命之间做出抉择，可见家长的引导很重要。大家可以看到绘本中的爷爷一直是淡定、睿智的形象。老一辈经历了很多事情，有着很多故事。他们用故事教育孩子，不强求孩子按他们说的做，只是把道理讲明白后，让孩子自己抉择。很多家长常常会专制地把自己的思想加诸于孩子，没有考虑孩子的需求，强制地让孩子执行。这样不但效果不好，还会伤了孩子的心。换一种方式，让孩子自己去思考，去体会，这是我们作为家长应该要学习的一种教育方式。 绘本是12开的，页面很大，就像把森林的场景在我们眼前铺开来一样。我第一次发现丛林也可以这样美。画面看过去真实，却有那么地梦幻。是精装本，内页采用铜版纸。《男孩和大鱼》的封面光滑亮泽。 《男孩与大鱼》中出现了很多亚马逊流域特有的物种，比如支撑一个成人重量的王莲、早晨闭眼在打呵欠的亚马逊鹦鹉、一个接着一个排队的亚马逊泥龟、还有箭毒蛙，蟒蛇？，色彩艳丽的蝴蝶都为我们展示了亚马逊流域生物美妙的一面。 而其中最有特色的是，作者把想象中的景色用夸张的方式融合在现实场景中，又神奇又协调，犹如白日梦镜，又像一种古老神秘的魔法，充分带出了人们的想象力。比如绘本里描述男孩做梦都想带一条大鱼回家，那与男孩一水之隔的竟然是梦境中的大鱼，作者的诠释方式真的非常新颖。而爷爷讲故事的过程完全没有文字，全部是通过绘本中的画面来让读者自己想象。每一张画面都非常地美好，有着祖孙之间浓浓的温情、又有自然神奇的景色，我觉得有点像黄金时段广告播出时的效果，看绘本的每时每刻都是一种享受。 画面有点油画的风格，逼真又精美，光影描画非常美妙，就好像一张张经过特效的照片，呈现得都是大自然和生物最真最美的一面。孩子们能在绘本中自然感悟到大自然的美好和神奇。尤其在对人物面部表情的刻画，真是很微妙，可以说眼神里都是戏啊。 我在给孩子读《男孩和大鱼》的时候，会问孩子如果是他会放龙鱼回去么？孩子说会，因为他很喜欢那些小龙鱼。

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